課程資訊
課程名稱
 工程、社會與國家專題
Seminar on Engineering, Society and the State 
開課學期
 103-1 
授課對象
 社會科學院  國家發展研究所  
授課教師
 張國暉 
課號
 NtlDev7085 
課程識別碼
 341 M5420 
班次
  
學分
 2 
全/半年
 半年 
必/選修
 選修 
上課時間
 星期五6,7(13:20~15:10) 
上課地點
 國發204 
備註
 總人數上限：20人 
Ceiba 課程網頁
 http://ceiba.ntu.edu.tw/1031NtlDev7085_gr_es 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
 核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

工程研究（engineering studies）是一個新興的社會研究領域。它雖繼承了許多從技術史、技術哲學、科學與技術研究（science and technology studies; STS）的資產，但也已成長至能夠發問特定且特別的問題，而更細緻的探索工程與社會之間的互動現象。本課程以社會學及文化研究途徑，探討各主要國家的科學家、工程師、科技知識及實作等等，並將它們置放在各國不同的人文思想、商業體系、歷史文化及社會發展的脈絡中，更進行跨國之間的比較，期望學生未來除能瞭解其他主要國家之工程、文化與社會互動關係，進而培養分析科技與社會發展之能力，並建立觀察及研究台灣本土情形的視角。 

課程目標
 由於本課程的核心目標在於探討各國工程文化與社會發展之緊密及緊張關係，因此如何調和這兩種關係已成為當代各國政府重要的治理議題之一，亦即如何瞭解及處理因工程進展所帶來的社會議題，以及因應社會多元發展所新興浮現的工程知識需求，已是重要的一項科技治理議題。例如，近年來工程與社會發展之間最顯著的緊密及緊張互動之一，即是所謂追求工程性地技術至上或技術完美，但這兩者其實並不會是社會的最佳選擇，例如致力提升汽車速度的結果，除了會消耗更多有限的能源之外，也可能會危害像是公眾交通安全的公共利益。因此，在第二次世界大戰之後，許多工程師們已經了解到他們工作的社會影響力，以及回應社會責任的必要性，所以現在許多工程師協會已經認知到他們必須關心公共安全、健康及福祉的重要性，而這個認知及其所衍生的議題都是當代工程文化所探討的核心課題之一。
除此之外，也有若干的社會學家也提出工程建設與社會正義之間的相關議題，他們關心若干工程計畫可能會加深當地居民不公平的社會結構，例如大型的工程計畫較有可能會落入上層階級的控制當中，因為他們比較有經濟資源及社會關係去獲得這些計畫的主導權，而執行大型工程計畫的結果可能會鞏固上、下層民眾的貧富差距，甚至是擴大，還有效益分配不公等的問題；又或者這些計畫也可能會加深當地種族、性別之間的社會不平等的現象等。以上均包含在本課程將探討的內容當中。 
課程要求
 課程參與及討論、繳交心得報告、繳交期末報告 
預期每週課後學習時數
  
Office Hours
 另約時間 備註： 下課後討論、隨時e-mail連繫 
指定閱讀
 1. 主要讀本：
Layton, Edwin T. (1986). The Revolt of the Engineers: Social Responsibility and the American Engineering Profession. Baltimore: Johns Hopkins University Press.
Hard, Mikael and Andrew Jamison eds. (1998). The Intellectual Appropriation of Technology. MA: MIT Press.
Vinck, Dominique ed. (2003). Everyday Engineering: An Ethnography of Design and Innovation. MA: The MIT Press.
2. 各週必讀文章，請參考各週課程進度。 
參考書目
 推薦讀本：
Akin, William E. (1977). Technocracy and the American Dream: the Technocrat Movement, 1900-1941. CA: University of California Press. (Aca. Sinica)
Alder, Ken (2010). Engineering the Revolution: Arms and Enlightenment in France, 1763-1815. Chicago: The University of Chicago Press. (NTU E-Book)
Graham, Loren R. (1993). The Ghost of the Executed Engineer: Technology and the Fall of the Soviet Union. MA: Harvard University Press. (Aca. Sinica)
Hecht, Gabrielle (1998). The Radiance of France: Nuclear Power and National Identity after World War II. Cambridge, MA: MIT Press. (NTU E-Book)
Langins, Janis (2004). Conserving the Enlightenment: French Military Engineering from Vauban to the Revolution. MA: The MIT Press. (Aca. Sinica)
McCormick, Kevin (2000). Engineers in Japan and Britain: Education, Training and Employment. NY: Routledge. (NTU E-Book)
Meiksins, Peter and Chris Smith eds. (1996). Engineering Labour: Technical Workers in Comparative Perspective. New York: Verso. (NTU)
Mrazek, Rudolf (2002). Engineers of Happy Land: Technology and Nationalism in a Colony. Princeton, NJ: Princeton University Press. (NTU)
Noble, David (1979). America by Design: Science, Technology and the Rise of Corporate Capitalism. Oxford: Oxford University Press. (NTU)
Veblen, Thorstein (1921). The Engineers and the Price System. NY: The Viking Press. (NTU) 
評量方式
(僅供參考)
  
No.
項目
百分比
說明
1. 
 積極參與課程 
15% 
 包括：出席、閱讀文章、發問、發言、互相討論等。 
2. 
 3篇2-3頁（1.5行距、12號字）的批判性及關鍵性閱讀心得 
30% 
 各週均可繳交，不包括第1週，1週不得交2篇或以上之篇數。 
3. 
 至少有1週引導課堂討論。 
15% 
 不是報告，而是要引起對話、討論、鎖定主題、設計活動、引發問題等等。 
4. 
 1 篇期末報告 
40% 
 第6週前要提出報告題目，第11週前要完成書目，第15週前至少要寫作1萬字（不包含書目）。 
 
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
 9/19  主題：課程簡介 
第2週
 9/26  主題：工程、文化與國家
教材：1. Downey, Gary L. and Juan C. Lucena (2004). “Knowledge and Professional Identity in Engineering: Code-Switching and the Metric of Progress.” History and Technology 20 (2004): 393-420.
2. Vinck, Dominique ed. (2003). Everyday Engineering: An Ethnography of Design and Innovation. MA: The MIT Press. Ch.1. 
第3週
 10/03  主題：工程與科學的結合：近代法國的工程與政經發展
教材：1. Picon, Antoine (2009). “The Engineer as Judge: Engineering Analysis and Political Economy in Eighteenth Century France.” Engineering Studies 1, 1: 19-34.
2. Alder, Ken (2010). Engineering the Revolution: Arms and Enlightenment in France, 1763-1815. Chicago, IL: The University of Chicago Press. Ch. 1, 6. 
第4週
 10/10  國慶日放假 
第5週
 10/17  主題：工程與唯心論的分合：當代德國的工程與社會之關係
教材：1. Hard, Mikael (1998). “German Regulation: The Integration of Modern Technology into National Culture.” In The Intellectual Appropriation of Technology, edited by Mikael Hard and Andrew Jamison, pp. 33-68. MA: MIT Press. Ch. 3.
2. Herf, Jeffery (1984). Reactionary Modernism: Technology, Culture, and Politics in Weimer and the Third Reich. NY: Cambridge University Press. Ch. 1及7, 8, 9擇一.  
第6週
 10/24  主題：黑手的興起與沒落：當代英國的工程與資本主義之關係
教材：1. McCormick, Kevin (2000). Engineers in Japan and Britain: Education, Training and Employment. NY: Routledge. Ch. 1, 2.
2. Meiksins, Peter and Chris Smith eds. (1996). Engineering Labour: Technical Workers in Comparative Perspective. New York: Verso. Ch. 2.
3. Picon, Antoine (2000). “Technological Traditions and National Identities: a Comparison between France and Great Britain during the 19th Century.” In Science, Technology and the 19th Century State, eds. E. Nicoladis and K. Chatzis, pp. 13-21. Athens: Institut de Recherches Nohelleniques. 
第7週
 10/31  主題：商業、資本及帝國主義式工程：美國工程與社會關係之演變
教材：1. Layton, Edwin T. (1986). The Revolt of the Engineers: Social Responsibility and the American Engineering Profession. Baltimore: Johns Hopkins University Press. Ch. 3及4, 5, 6擇一.
2. Noble, David (1979). American by Design: Science, Technology and the Rise of Corporate Capitalism. Oxford: Oxford University Press. Part I & Ch. 10.
3. Bijker, Wiebe E. (2007). “America and Dutch Coastal Engineering: Differences in Risk Conception and Differences in Technological Culture.” Social Studies of Science 37: 143-51.
*提出期末報告題目 
第8週
 11/07  主題：混合式的追趕：日本的工程與社經發展關係
教材：1. McCormick, Kevin (2000). Engineers in Japan and Britain: Education, Training and Employment. NY: Routledge. Ch. 3及4, 7擇一.
2. Sato, Yasushi (2007). Systems Engineering and Contractual Individualism: Linking Engineering Processes to Macro Social Values. Social Studies of Science 37 (6): 909-934. 
第9週
 11/14  主題：工程教育、倫理與專業認同
教材：1. Downey, Gary L., Juan C. Lucena and Carl Mitcham (2007). “Engineering Ethics and Identity: Emerging Initiative in Comparative Perspective.” Science and Engineering Ethics 13, 4: 463-487.
2. Mitcham, Carl (2009). “A Historico-ethical Perspective on Engineering Education: From Use and Convenience to Policy Engagement.” Engineering Studies 1,1: 35-53.  
第10週
 11/21  主題：工程及國家發展
教材：1. Veblen, Thorstein (1921). The Engineers and the Price System. NY: The Viking Press.
2. Downey, Gary L. (1992). “CAD/CAM Saves the Nation?: Toward an Anthropology of Technology.” Knowledge and Society 7: 143-168.
3. Graham, Loren R. (1993). The Ghost of the Executed Engineer: Technology and the Fall of the Soviet Union. MA: Harvard University Press. Ch. 1及4, 5擇一.
4. Picon, Antoine. (1992). “Technological Traditions and National Identities: a Comparison between France and Great Britain during the 19th Century.” In Science, Technology and the 19th Century State, eds. E. Nicoladis and K. Chatzis, 13-21. Athens: Institut de Recherches Nohelleniques. 
第11週
 11/28  主題：工程設計及創新
教材：1. Winner, Langdon (2003). “Social Dimensions of Engineering Design: Observations from Mudd Design Workshop III,” Clive Dym, John Wesner and Langdon Winner, Journal of Engineering Education, January 2003.
2. ─── (2003). “Design: An Arena of Choice.” The International Journal of Engineering Education, January 2003.
3. Vinck, Dominique ed. (2003). Everyday Engineering: An Ethnography of Design and Innovation. MA: The MIT Press. Ch. 3, 4, 5擇一.  
第12週
 12/05  主題：工程研究與STS
教材：1. Downey, Gary L. (1992). What Is Engineering Studies for? Dominant Practices and Scalable Scholarship. Engineering Studies 1 (1): 55-76.
2. Downey, Gary L. and Juan C. Lucena. (1995). “Engineering Studies.” In Handbook of Science and Technology Studies, eds. S. Jasanoff, G. E. Markle, J. C. Petersen and T. Pinch. NY: Sage.
3. 張國暉，（2011），＜對技術的社會建構論（SCOT）之挑戰：建構東亞技術研究主體性的一個契機＞。《科技、醫療與社會》13：171-222。 
第13週
 12/12  主題：工程科技官僚及治理
教材：1. Centeno, Miguel Angel (1993). The New Leviathan: the Dynamics and Limits of Technocracy. Theory and Society 22: 307-335.
2. 張國暉，＜科學、技術與自由民主政治秩序的變遷：近代美國政治體制的科學意識型態與經驗政治＞。《政治與社會哲學評論》42:。 
第14週
 12/19  主題：工程與性別
教材：1. Faulkner, Wendy. (2009a). “Doing Gender in Engineering Workplace Cultures. I. Observations from the Field.” Engineering Studies 1, 1: 3-18.
2. ───. (2009b). “Doing Gender in Engineering Workplace Cultures. II. Gender In/authenticity and the In/visibility Paradox.” Engineering Studies 1, 3: 169-189. 
第15週
 12/26  主題：工程與社會不平等
教材：1. Riley, Donna (2008). Engineering and Social Justice. CA: Morgan and Claypool, 2008. Selected chapters (TBA).
2. Schneider, Jen (2010). “Engineering and the Values of Social Justice.” Engineering Studies 2, 1: 1-4.
3. Slayton, Amy E. (2010). “Ambiguous Reform: Technical Workforce Planning and Ideologies of Class and Race in 1960s Chicago.” Engineering Studies 2, 1: 5-28. 
第16週
 1/02  主題：工程與發展中國家
教材：1. Nieusma, Dean and Donna Riley (2010). “Design on Development: Engineering, Globalization, and Social Justice.” Engineering Studies 2, 1: 29-60.
2. Straker, James D. (2010). “Engineering and Social Inequality in Modern World Literature: of Disembodied Forces and Provocative Intrusions.” Engineering Studies 2, 1: 61-83.
*期末報告應至少已完成5,000字 
第17週
 1/09  主題：高速鐵路之工程研究專題: 在地技術創新與國際技術移轉比較
教材：1. Guigueno, Vincent (2008). “Building a High-Speed Society: France and the Aerotrain, 1962-1974.” Technology and Culture 49: 21-40.
2. Hood, Christopher P. (2006). Shinkansen: From Bullet Train to Symbol of Modern Japan. New York: Routledge. Ch. 1.
3. Meunier, Jacob (2002). On the Fast Track: French Railway Modernization and the Origins of the TGV, 1944-1983. Westport, CT: Praeger. Ch. 1.
4. Nishiyama, Takashi (2003). “Cross-Disciplinary Technology Transfer in Trans-World War II Japan: The Japanese High-Speed Bullet Train as a Case Study.” Contemporary Technology Transfer and Society 1: 305-27. 
第18週
 1/16  主題：期末報告發表
教材：各報告人提供報告相關題材。